• Let’s look around the jungle! – Rozejrzyjmy się w dżungli!

To ćwiczenie pomoże Wam z utrwaleniu zapamiętanych nazw zwierząt. Do tego ćwiczenia będziecie potrzebować czarną kartkę papieru i obrazki przedstawiające poznane dzikie zwierzęta. Na środku kartki wytnijcie mały otwór w kształcie okularu lornetki. Pod kartką z otworem schowajcie obrazek przedstawiający dowolnie wybrane zwierzę… powiedzcie dzieciom, żeby rozejrzały się uważnie, złożyły dłonie imitując lornetkę i przyłożyły ją do oczu. Pokażcie fragment zwierzęcia i zapytajcie – What animal can you see? – Jakie zwierzę widzisz? Zadaniem dziecka jest odgadnąć zwierzę, którego fragment widać przez otwór w kartce.

• Zabawa Oh, Mr Crocodile! – Och, Panie Krokodylu!

Na środku podłogi rozkładamy długi kawałek materiału, który będzie udawał rzekę. W rzece mieszka Pan Krokodyl ߘ鼯span> Jedno z Was – najlepiej Rodzic - jest krokodylem, który siedzi na „rzece”, zadaniem drugiej osoby jest przekroczyć rzekę w taki sposób, żeby nie zostać złapanym przez krokodyla… a przekroczyć będzie ją można pod pewnymi warunkami.

Wersja dla młodszych dzieci (3-4lata):

Żeby przejść przez rzekę, należy mieć coś w kolorze, o który poprosi Pan Krokodyl. To świetna okazja, by powtórzyć nazwy kolorów.

„Oh, Mr Crocodile, can I cross the river?” – „Oh, Panie Krokodylu, czy mogę przejść przez rzekę?”

„Yes, but only if you have something… BLUE!” – „Tak, ale tylko jeśli masz cos… NIEBIESKIEGO!”

Jeżeli dziecko ma na sobie coś w kolorze niebieskim, lub szybko weźmie do ręki niebieski przedmiot, może przekroczyć rzekę. Zachowując oczywiście bezpieczną odległość, bo nigdy nie wiadomo, czy Pan Krokodyl nie będzie miał ochoty kogoś złapać ߘ鼯span> Możecie zamieniać się rolami.

Wersja dla młodszych dzieci (5-6lat):

Dodatkowo na rzece układamy „kamienie” w różnych kolorach. Mogą to być po prostu kolorowe kartki. Przez rzekę można przejść stąpając tylko po tych kamieniach, które wymieni Pan Krokodyl!

„Oh, Mr Crocodile, can I cross the river?” – „Oh, Panie Krokodylu, czy mogę przejść przez rzekę?”

„Yes, but only if you walk on BLUE, GREEN and RED” – „Tak, ale tylko jeśli będziesz chodził po NIEBIESKIM, ZIELONYM i CZERWONYM!”

Zadaniem dziecka jest przejście na druga stronę rzeki tylko po „kamieniach” we wskazanych przez Pana Krokodyla kolorach. Uwaga, żeby się nie pomylić, bo Pan Krokodyl tylko na to czeka ߘ鼯span> Możecie zamieniać się rolami.

• Na koniec pokolorujcie obrazek przedstawiający dzikie zwierzęta. Spróbujcie je nazwać, wymienić kolory jakich użyjecie.

Udanej zabawy! ߘ꼯span>

Drodzy Rodzice!

Oto kilka propozycji zabaw w języku angielskim,

 które pomogą Wam uatrakcyjnić czas spędzany z dziećmi w domu.

Dziś ciąg dalszy zabaw ze zwierzętami wiejskimi.

Na początek powtórzmy poznane ostatnio słowa:

Nagranie można puścić kilkakrotnie, aby dzieci dobrze zapamiętały wszystkie nazwy.

Zabawa "Bingo"

Potrzebne nam będą kartki A4 (jedna dla każdego uczestnika zabawy), kredki oraz karty obrazkowe ze zwierzętami z ostatnich zajęć w czapce/garnku/pudełku. Kartkę dzielimy na 6 okienek kredką:

W każdym z okienek rysujemy rysunek  jednego z poznanych zwierzątek, np.

Każdy uczestnik powinien mieć swoje rysunki. Dobrze, jeśli karty uczestników będą się od siebie różniły nie tylko rozmieszczeniem zwierzątek w polach, ale też ich zestawem. Jeden z uczestników losuje z czapki jedno ze zwierząt, wypowiada na głos jego nazwę w j. angielskim. Uczestnicy patrzą na swoje karty Bingo. Jeśli na karcie znajduje się wylosowane zwierzątko uczestnik skreśla pole z tym zwierzątkiem. Następny uczestnik losuje kolejną kartę z czapki.... Zabawę kontynuujemy do momentu, kiedy któryś z uczestników skreśli wszystkie pola na swojej karcie i krzyknie "BINGO!" wygrywając w ten sposób zabawę.

"S"  (Informacja dla starszych dzieci. Rodzice młodszych dzieci mogą o tym wspomnieć, jeśli dziecko zapyta w trakcie odtwarzania piosenki z kolejnego zadania)

Powiedzmy dziecku dwa słowa: pies - psy. Czy są takie same? Czy ich brzmienie czymś się różni? Podajmy jeszcze kilka przykładów liczby pojedynczej i mnogiej: kot - koty, krowa - krowy, kaczka - kaczki itp.  W języku polskim słowo brzmi inaczej kiedy mówimy o czymś, co jest jedno, a inaczej kiedy mówimy o czymś, czego jest dużo. Tak samo jest w języku angielskim. Jeśli mówimy, że czegoś jest dużo, to dodajemy na koniec słowa "s" i tak:

- ze słowa dog (1 pies) powstaje dogs (kilka psów)

- ze słowa cat (1 kot) powstaje cats (kilka kotów)

- ze słowa duck (1 kaczka) powstaje ducks (kilka kaczek) itd.

Od tej reguły jest kilka wyjątków, wśród naszych zwierząt jedynym wyjątkiem jest owca, która w liczbie pojedynczej i mnogiej wygląda i brzmi tak samo - sheep.

"Farm animals song"

Posłuchajmy piosenki i sprawdźmy, jak zmieniają się słowa, kiedy z jednego zwierzątka robi się cała gromada:

The dogs on the farm go woof! woof! woof!

(psy na farmie robią chał, chał, chał)

woof! woof! woof!

The dogs on the farm go woof! woof! woof! All day long

(psy na farmie robią chał, chał, chał, przez cały dzień)

Słowa piosenki powtarzają się, zmienia się tylko zwierzątko i wydawany przez nie dźwięk.

Młodsze dzieci prosimy o wydawanie dźwięków razem ze zwierzątkami.

Starsze dzieci prosimy o nauczenie się piosenki i śpiewanie razem z panią z nagrania.

"Kalambury"

Znowu będzie nam potrzebna czapka z kartami obrazkowymi zwierząt. Jeden z uczestników zabawy losuje kartę. Przygląda się wylosowanemu zwierzęciu, chowa kartę do czapki, a następnie musi pokazać, narysować lub wydać dźwięk wylosowanego zwierzątka tak, aby drugi uczestnik zabawy zgadł co było wylosowane (oczywiście podając nazwę w j. angielskim). Zamiana ról.

Praca plastyczna

Zapraszamy do wykonania krowy wg wzoru:

https://www.farmwifecrafts.com/handprint-dairy-cow/

PS. Jeśli nie potrafią Państwo wypowiedzieć nazw kolorów przydatna będzie strona typu http://www.diki.pl. Po wyszukaniu interesującego nas słowa wystarczy kliknąć na "głośniczek" przy nim. Zostanie ono automatycznie przeczytane.

Drodzy Rodzice!

Oto kilka propozycji zabaw w języku angielskim,

 które pomogą Wam uatrakcyjnić czas spędzany z dziećmi w domu.

Dziś chcemy zaproponować Wam zabawy ze zwierzętami wiejskimi.

Na początek poznajmy ich nazwy w języku angielskim. Prosimy, aby dzieci powtarzały nazwy wypowiadając je głośno razem z nagraniem:

Nagranie można puścić kilkakrotnie, aby dzieci dobrze zapamiętały nazwy zwierzątek.

Otwórzmy obrazek:

https://i.ytimg.com/vi/p4mekR7f4cs/hqdefault.jpg

wskazujmy dziecku palcem poszczególne zwierzęta i sprawdźmy, czy potrafi je nazwać w języku angielskim.

Zabawa "Magic Eye"

Do tej zabawy potrzebne nam będą karty obrazkowe. Niestety zasoby Internetu nie zawsze są spójne, dlatego prosimy o wydrukowanie poniższych stron:

https://i.pinimg.com/564x/b9/1a/c2/b91ac279b1ad533917412d9f47b0d0e4.jpg

https://i.pinimg.com/564x/e3/6f/70/e36f706ff3623a45b55b14c84b46f164.jpg

... i wycięcie tylko zwierzątek, które poznaliśmy przed chwilą. Rozkładam karty obrazkowe na dywanie. Nazywamy wszystkie zwierzątka po kolei. Następnie odwracamy do dołu jedną kartę i ponownie nazywamy wszystkie zwierzątka razem z tą zasłoniętą. Potem znowu odwracamy drugą kartę i znowu nazywamy wszystkie karty razem z dwoma odwróconymi. Następnie odwracamy trzecią, czwartą, itd. Dzieci próbują zapamiętać wszystkie odwrócone obrazki.

UWAGA: dzieci młodsze mogą bawić się tylko z kilkoma kartami: cat, dog, pig, cow lub dodatkowo chicken, sheep - w zależności od możliwości dziecka.

"Old MacDonald has a farm"

Posłuchajmy piosenki i spróbujmy się zastanowić o czym ona jest.

Old MacDonald has a farm (stary MacDonald ma farmę)

E I E I O

On his farm he has a cow (na swojej farmie ma krowę)

E I E I O

Moo moo here (mu, mu tu)

Moo moo there (mu, mu, tam)

here a moo (tutaj mu)

there a moo (tam mu)

Everywhere a moo moo moo! (wszędzie mu, mu, mu!)

Old MacDonald has a farm (stary MacDonald ma farmę)

E I E I O

W piosence słowa się powtarzają, zmieniają się zwierzęta: krowa, pies, kaczka, koń, świnia i owca.

Maluszki mogą naśladować głosy zwierząt w piosence, natomiast starsze dzieci prosimy o próbę śpiewania tekstu razem z panem na nagraniu.

Zabawa "Co to za zwierzę?"

Rodzic wydaje dźwięki poznanych zwierząt, a dziecko musi wypowiedzieć jego nazwę po angielsku. Można zamieniać się rolami.

Praca plastyczna dla starszych i młodszych dzieci

Młodsze dzieci prosimy o pokolorowanie obrazka konia:

https://supersimple.com/downloads/horse-coloring-page.pdf

Starsze dzieci prosimy o narysowanie zwierzątek na farmie starego MacDonalda zgodnie z treścią piosenki:

https://supersimple.com/downloads/the-animals-on-the-farm-worksheet-make-your-own-farm.pdf

PS. Jeśli nie potrafią Państwo wypowiedzieć nazw kolorów przydatna będzie strona typu http://www.diki.pl. Po wyszukaniu interesującego nas słowa wystarczy kliknąć na "głośniczek" przy nim. Zostanie ono automatycznie przeczytane

Drodzy Rodzice!

Oto kilka propozycji zabaw w języku angielskim,

 które pomogą Wam uatrakcyjnić czas spędzany z dziećmi w domu.

Dziś pobawimy się z liczeniem i historyjką o "Pięciu małych kaczkach", czyli "Five Little Ducks"

Na początek przypomnijmy sobie wspólnie, jak się liczy do 5:

... a starsze dzieci do 10:

Następnie odtwórzmy dzieciom nową piosenkę. Poprośmy dzieci o dokładne przyjrzenie się historii małych kaczuszek

Teraz odtworzymy piosenkę jeszcze raz ale w częściach. Znowu prosimy dzieci, żeby dokładnie przyglądały się historii. Puszczamy fragment piosenki od początku do pierwszego liczenia do 4 (do minuty 0:36).

Five little ducks went out one day
Over the hill and far away
Mother duck said, “Quack, quack, quack, quack.”
But only four little ducks came back.

1, 2, 3, 4.

Zatrzymujemy piosenkę i pytamy dzieci co się wydarzyło:

5 małych kaczek pewnego dnia wyszło z domu; przez górkę, daleko. Mama kaczka powiedziała "Kwa, kwa, kwa, kwa", ale tylko 4 małe kaczki wróciły. 1, 2, 3, 4.

Odtwarzamy następny fragment piosenki (do 0:59).

Four little ducks went out one day.
Over the hill and far away.
Mother duck said, “Quack, quack, quack, quack.”
But only three little ducks came back.

1, 2, 3.

Znowu zatrzymujemy piosenkę i pytamy dzieci co się wydarzyło:

4 małe kaczki pewnego dnia wyszły z domu; przez górkę, daleko. Mama kaczka powiedziała "Kwa, kwa, kwa, kwa", ale tylko 3 małe kaczki wróciły. 1, 2, 3.

Odtwarzamy kolejny fragment piosenki (do 1:20).

Three little ducks went out one day.
Over the hill and far away.
Mother duck said, “Quack, quack, quack, quack.”
But only two little ducks came back.

1, 2.

Ponownie zatrzymujemy piosenkę i pytamy dzieci co się wydarzyło:

3 małe kaczki pewnego dnia wyszły z domu; przez górkę, daleko. Mama kaczka powiedziała "Kwa, kwa, kwa, kwa", ale tylko 2 małe kaczki wróciły. 1, 2.

Odtwarzamy kolejny fragment piosenki (do 1:39).

Two little ducks went out one day.
Over the hill and far away.
Mother duck said, “Quack, quack, quack, quack.”
But only one little duck came back.

1.

Jeszcze raz zatrzymujemy piosenkę i pytamy dzieci co się wydarzyło:

2 małe kaczki pewnego dnia wyszły z domu; przez górkę, daleko. Mama kaczka powiedziała "Kwa, kwa, kwa, kwa", ale tylko 1 mała kaczka wróciła. 1.

Odtwarzamy kolejny fragment piosenki (do 1:57).

One little duck went out one day.
Over the hill and far away.
Mother duck said, “Quack, quack, quack, quack.”
But none of the five little ducks came back.

Znowu zatrzymujemy piosenkę i pytamy dzieci co się wydarzyło:

1 mała kaczka pewnego dnia wyszła z domu; przez górkę, daleko. Mama kaczka powiedziała "Kwa, kwa, kwa, kwa", ale żadna z małych kaczek nie wróciła.

Odtwarzamy kolejny fragment piosenki (do 2:17).

Sad mother duck went out one day.
Over the hill and far away.
Mother duck said, “Quack, quack, quack, quack.”
And all of five little ducks came back.

Zatrzymujemy piosenkę i pytamy dzieci co się wydarzyło:

Smutna mama kaczka pewnego dnia wyszła z domu; przez górkę, daleko. Mama kaczka powiedziała "Kwa, kwa, kwa, kwa" i wszystkie z 5 małych kaczek wróciły. 1, 2, 3, 4, 5.

Odtwarzamy ostatni fragment piosenki (do końca).

Five little ducks went out one day.
Over the hill and far away.
Mother duck said, “Quack, quack, quack, quack.”
And all of the five little ducks came back!

Zatrzymujemy piosenkę i pytamy dzieci co się wydarzyło:

5 małych kaczek pewnego dnia wyszło z domu; przez górkę, daleko. Mama kaczka powiedziała "Kwa, kwa, kwa, kwa" i wszystkie z 5 małych kaczek wróciły. 1, 2, 3, 4, 5.

Utrwalmy słowo DUCK czyli kaczka. Jeśli nie potrafią Państwo wypowiedzieć tego słowa prosimy otworzyć poniższy link. Obok słowa DUCK jest obrazek głośniczka. Kiedy na niego klikniemy słowo zostanie przeczytane. Można poklikać na głośnik wielokrotnie i powtarzać głośno z dzieckiem słowo, aż do zapamiętania.

https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=duck

Zapytajmy dzieci:

- Czy można oddalać się od rodziców albo Pań z przedszkola np. podczas spaceru?

- Czy można odchodzić tak daleko, że rodzice lub Panie z przedszkola nas nie widzą?

- Dlaczego nie?

- Jak się czują rodzice albo Panie z przedszkola kiedy dzieci znikają z ich oczu?

- Jak się czują dzieci, które się zgubiły?

- Co może się stać kiedy oddalamy się od naszych opiekunów?

Praca plastyczna "Kaczuszki na Paluszki"

Sposób wykonania:

1. Pokoloruj poniższe kaczki.
2. Wytnij kaczki razem z doczepionymi do nich paskami zaznaczonymi linią przerywaną. Nie odcinaj pasków! Mają zostać przyczepione do kaczek.
3. Przyklej po jednej kaczce na każdy palec jednej ręki dziecka. Uwaga: kaczka ma być przyklejona na palcu po wewnętrznej stronie dłoni. Przyczepiamy ją owijając pasek dookoła palca i zaklejając jego końce klejem lub taśmą klejącą. Jeśli pasek jest za długi można go skrócić.

Kiedy kaczuszki są na paluszkach dzieci możemy się nimi pobawić. Zabawa z pokazywaniem treści piosenki znajduje się tutaj:

https://supersimple.com/how-to-teach-super-simple-songs/how-to-teach-five-little-ducks/

Poprośmy dzieci żeby pokazywały treść piosenki razem z Panią z nagrania. Małe kaczuszki na palcach uatrakcyjnią trochę całą zabawę. Zabawa trwa od minut 0:30 do 3:00.

Poprośmy dzieci, żeby liczyły razem z Panią z nagrania i mówiły “Quack, quack, quack, quack”. Czy starszym dzieciom uda się zaśpiewać słowa piosenki?

Na koniec 3- i 4-latki zapraszamy do pokolorowania jednej z kaczuszkowych kolorowanek

https://supersimple.com/downloads/five-little-ducks-worksheet-color.pdf

5-latki zapraszamy do pokonania labiryntu:

https://supersimple.com/downloads/five-little-ducks-worksheet-maze.pdf

A 6-latki do wykonania zadania z liczeniem:

https://supersimple.com/downloads/five-little-ducks-worksheet-count-circle.pdf

PS. Jeśli nie potrafią Państwo wypowiedzieć nazw kolorów przydatna będzie strona typu http://www.diki.pl. Po wyszukaniu interesującego nas słowa wystarczy kliknąć na "głośniczek" przy nim. Zostanie ono automatycznie przeczytane.

Źródła:

- kanał YouTube Super Simple Songs - Kids Songs

- strona www.supersimple.com.

Drodzy Rodzice!

Oto kilka propozycji zabaw w języku angielskim,

 które pomogą Wam uatrakcyjnić czas spędzany z dziećmi w domu.

Oto druga część propozycji zabaw wielkanocnych w języku angielskim.

• EASTER WORD HUNT – Wielkanocne polowanie na słowa

Dziś zachęcamy do zabawy w tradycyjne wielkanocne polowanie. Tradycyjnie Easter Egg Hunt (dosł. Polowanie na wielkanocne jajka) odbywa się w Wielkiej Brytanii w wielkanocny poranek. Dzieci szukają wtedy w ogrodzie ukrytych przez zajączka czekoladowych jajek i łakoci. My zaś proponujemy Wam wielkanocne polowanie na słowa. Schowajcie w pokoju dziecka przedmioty lub obrazki z poznanymi wielkanocnymi słowami (CHICK – kurczaczek, BUNNY – króliczek, FLOWER – kwiatek, CAKE – ciasto, LAMB – baranek, EASTER EGGS – pisanki). Zadaniem dziecka będzie je odnaleźć. Możecie mu pomóc kierując go za pomocą słów WARM (ciepło) / COLD (zimno), tak jak w popularnej zabawie. Kiedy dziecko odnajdzie obrazek/przedmiot, spróbujcie przypomnieć sobie jego nazwę po angielsku.

• Dzieci młodsze: Piosenka ruchowa – This is the way the BUNNY hops!

Dla dzieci młodszych proponujemy piosenkę ruchową, w której będziemy wykonywać czynności, które wykonuje mały wielkanocny zajączek. Zachęcamy do wspólnej zabawy ߘ꼯span>

• Dzieci starsze: Piosenka ruchowa – B-U-N-N-Y!

Dla starszych dzieci proponujemy znaną piosenkę na podstawie tradycyjnej piosenki dziecięcej B-I-N-G-O, którą na pewno wielu z Was zna. Do piosenki możemy przygotować 5 wielkanocnych pisanek / zajączków z literami B-U-N-N-Y. Za każdym razem, kiedy literka znika, odwracamy pisankę / zajączka i zakrywamy literkę. Udanej zabawy! ߘ꼯span>

Na koniec zachęcamy do wspólnego pokolorowania obrazków. Żeby je pokolorować, należy odczytać specjalny kod – każda z kolorowych kredek odpowiada innej cyfrze. Rozszyfrujcie kod, nazwijcie wspólnie kolory i cyfry i stwórzcie piękne wielkanocne obrazki.

Dzieci młodsze – 3-4-lata :

Dzieci starsze – 5-6-lat:

Drodzy Rodzice!

Oto kilka propozycji zabaw w języku angielskim,

 które pomogą Wam uatrakcyjnić czas spędzany z dziećmi w domu.

Święta Wielkanocne coraz bliżej dlatego dziś proponujemy Wam zabawę przybliżającą słowa i wyrażenia związane z Wielkanocą.

• Na początku poznajmy kilka podstawowych słów związanych z wielkanocnym czasem.

 (Jeśli nie potrafią Państwo wypowiedzieć niektórych słów przydatna będzie strona typu http://www.diki.pl. Po wyszukaniu interesującego nas słowa wystarczy kliknąć na "głośniczek" przy nim. Zostanie ono automatycznie przeczytane).

CHICK – KURCZACZEK

FLOWER – KWIATEK

LAMB – BARANEK

BUNNY – ZAJĄCZEK

CAKE - CIASTO

EASTER EGGS – PISANKI

PDF_1_-_easter_words.pdf

• Zabawa What’s in the basket? – Co jest w koszyczku?

Przygotujcie wielkanocny koszyczek – zanim włożycie do niego święconkę, możecie wykorzystać go do zabawy ߘ鼯span> – ukryjcie w nim jedną z kart obrazkowych lub przedmiotów ilustrujących poznane słowa. Zapytajcie dzieci „What’s  in the Easter basket? Zadaniem dzieci będzie odgadnąć co znajduje się w koszyczku. Możecie odpowiadać tylko za pomocą słów YES (tak) lub NO (nie). Zabawa trwa tak długo, aż dzieci odgadną co znajduje się w koszyku. Następnie zamieńcie się rolami.

Jeżeli udało Wam się zgromadzić wszystkie wielkanocne słowa w postaci przedmiotów, możecie zmodyfikować to ćwiczenie: ukryjcie jeden przedmiot w koszyczku, nakryjcie koszyczek chusteczką tak, by nie było widać co jest w koszyku. Zadaniem dziecka będzie włożyć rękę do środka i za pomocą dotyku odgadnąć co znajduje się w środku.

• Dzieci młodsze (3-4lata): Piosenka „5 little bunnies”

Posłuchajcie piosenki o 5 małych zajączkach, a następnie przygotujcie sylwety 5 zajączków i policzcie je wspólnie. Słuchając piosenki zabierajcie po jednym i liczcie ile zajączków zostało. Zajączki możecie wydrukować (PDF_2_-_5_little_bunnies.pdf) lub po prostu narysować i wyciąć.